Udviklingsprojekter

På Randers HF & VUC arbejder vi på mange fronter med at udvikle skolen som helhed og undervisningen i særdeleshed.

Vi laver ikke vores undervisning om fra den ene dag til den anden, men vi laver et løbende udviklingsarbejde,
hvor vi fastholder det bedste fra den kendte undervisningstradition og supplerer og forbedrer med nye undervisningsformer, der har vist sig effektive.

I menuen til venstre kan du læse mere om skolens største udviklingsprojekter:

• FAG-projekt (pædagogisk udviklingsprojekt med fokus på fremmøde, aktivitet og gennemførelse)
• Fastholdelse
• It-udvikling
• Skriftlighed

Vi har i et par år haft gang i et stort pædagogisk udviklingsprojekt, som har til formål at forbedre undervisningen og fremme kursisternes faglige og sociale dannelse, så flere gennemfører en uddannelse. Vores kursister kommer med meget forskellige baggrunde og erfaringer, så det er en udfordring at undervise på en måde, der rammer alle og sikrer, at den enkelte får et optimalt udbytte i forhold til sit udgangspunkt.

Projektet har fokuseret på kursisternes fremmøde, aktivitet og gennemførelse, og derfor kalder vi det FAG. Projektet er foregået i tæt samarbejde med Steen Beck og Michael Paulsen, der begge er lektorer i pædagogik ved Syddansk Universitet. Finansieringen er kommet fra Region Midtjylland, Syddansk Universitet og Randers HF & VUC.

De to tilknyttede forskere har lavet en analyse af skolens forskellige kursisttyper og klasserumskulturer. Lærerne har i samspil med forskerne eksperimenteret med forskellige læringsformer for at forbedre undervisningen og i højere grad motivere og aktivere kursisterne. Nogle af erfaringerne har vi samlet i en slags drejebog kaldet FAG-spættebogen. I efteråret 2011 arrangerede vi en konference om FAG-projektet her på skolen, hvor 143 ledere og lærere fra hele landets HF-skoler og voksenuddannelsescentre deltog.

Det pædagogiske udviklingsarbejde indgår som en væsentlig del af skolens fokus på fastholdelse. Skolen har specielt i det seneste år gjort en stor indsats for at reducere frafald og fravær. Vi har taget vores fraværsprocedurer op til kraftig revision, og vi har arbejdet med klasserumskultur, klasseledelse, forberedelse og kursistaktivitet. På HF har vi indført en fraværsinspektor, og arbejdsfordelingen mellem lærere, tutorer, studievejledere, fraværsinspektor, ledelse og administration er blevet tydeligere. Vi har allerede erfaret, at sanktioner ikke løser problemerne alene, da kursisternes holdning og indre motivation er afgørende, og vi er således slet ikke færdige med dette fokusområde.

I efteråret 2011 satte vi et nyt, stort pædagogisk projekt i søen med fokus på den pædagogiske anvendelse af it i undervisningen. Vores mål er i løbet af årene 2012-2015 at komme i front med hensyn til pædagogisk brug af it i forhold til vores brede skare af kursister. Arbejdet startede med et it-seminar i efteråret 2011 med deltagelse af ledere, lærere, kursister og forskere, hvor vi inspirerede hinanden og samlede idéer inden for området.

Vi prioriterer it-projektet højt. I øjeblikket opsætter vi elektroniske tavler i samtlige undervisningslokaler, og bærbare computere er på vej til alle lærere her i foråret 2012. Der er udvalgt forsøgsområder for det kommende skoleår, og i de næste tre år forventer vi at lave et omfattende arbejde med afprøvning af faglige programmer, mobile enheder og forskellige videndelingsplatforme. I det kommende skoleår har vi afsat mange timer til lærernes efteruddannelse, og syv af skolens lærere har fået en funktion som superbruger, så vi sikrer os indsamling af viden om relevante muligheder og støtte til implementering i dagligdagen.

Hvad arbejder vi særligt med på HF?

Vi har de sidste par år haft fokus på studietimer, som er en væsentlig aktivitet for kursisternes læring og udvikling af studiekompetencer. Desuden har vi arbejdet med udvikling af elektronisk materiale for matematik C og matematik B, forsøg med bærbare computere på flere hold samt særlige tilrettelæggelsesformer for en del af VUC’s aftenkursister. Derudover har vi haft et særligt fokus på skriftlighed - både i de enkelte fag og på tværs af fagene. I det kommende år vil vi også arbejde med faglig læsning.

Hvad arbejder vi særligt med på AVU?

Fra august 2009 trådte en ny bekendtgørelse i kraft for AVU. Derfor har de sidste par år været præget af implementeringen af AVU-reformen, der både omfatter strukturen og indholdet i fagene samt helt nye områder som supplerende differentieret undervisning, faglig dokumentation og faglig læsning. 

På både HF og AVU får læsevejledning en voksende betydning.